منتدى الاستراتيجيات يقترح تأسيس مرصد وطني للذكاء الاصطناعي في التعليم

كشف مدير الابحاث والدراسات في منتدى الاستراتيجيات الاردني غسان اومث عن ضرورة ملحة لانشاء مرصد وطني متخصص في الذكاء الاصطناعي والتعليم. واكد ان التوسع في دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي يفرض متابعة دقيقة لاثاره على تعلم الطلبة وقدراتهم في التفكير النقدي والنزاهة الاكاديمية.

واوضح اومث ان الذكاء الاصطناعي يمتلك قدرات تقنية واسعة في حل المسائل وتصميم البرمجيات وكتابة المقالات. مبينا ان التحدي الحقيقي يكمن في كيفية توظيف هذه الادوات دون التأثير سلبا على تنمية المهارات الذهنية لدى الطلبة.

واشار الى ان التفكير النقدي يعد عملية منهجية تشمل تفسير المعلومات وتحليل الحجج وتقييم الادلة والتوصل الى استنتاجات مبررة. واظهرت دراسة لشركة ابسوس ان نسبة كبيرة من المعلمين يخشون تراجع التفكير النقدي لدى الطلبة نتيجة الاعتماد على هذه التقنيات لتقليل الجهد المبذول.

واضاف ان نسبة المدارس التي تمتلك سياسات رسمية لتنظيم استخدام الذكاء الاصطناعي لا تزال محدودة. مما يعكس حجم التحديات المرتبطة بضبط هذه التقنيات حتى في الانظمة التعليمية المتقدمة. واظهرت دراسة لمجموعة بوسطن الاستشارية وجود مخاوف من تآكل مهارات التفكير النقدي والحكم السليم والفضول المعرفي.

وبين اومث ان المنتدى اقترح تشكيل مرصد وطني يضم خبراء في التعليم والذكاء الاصطناعي والتقييم والبحث العلمي. موضحا ان مهام المرصد تتمثل في رصد استخدام ادوات الذكاء الاصطناعي في المدارس وقياس اثرها على مخرجات التعلم لتوفير ادلة وطنية تدعم تطوير المناهج واساليب التقييم.

وختم بالاشارة الى ان الاردن قطع خطوات ملموسة في ادماج الذكاء الاصطناعي عبر اطلاق المساعد التعليمي الذكي سراج. مؤكدا ان الهدف الحالي يتمثل في توظيف هذه الادوات لتعزيز قدرات التفكير البشري والحفاظ على استقلالية تفكير الطلبة وتنمية قدراتهم الذهنية.